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要改變一個孩子,不可能只靠一個老師的努力

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huichuan(鑽石會員:平天下)
2019-04-11 PM 07:47

(1)

 

 這些年來,我遇過很多會說謊和偷竊的孩子,發現會有這樣行為的孩子,有些是因為心理有一個部分沒有被滿足,藉由偷竊的過程和結果來滿足心裡的缺憾。

 


在我遇過的案例裡,有因為媽媽生了弟弟或妹妹忽略了孩子,或者在課業上成績低落、人際關係差,所以孩子說謊偷竊來引起注意;另一個是因為媽媽從小就討厭她,缺乏母愛的那孩子從偷竊得到滿足,又因為只要偷就被打,所以說謊技術高超;還有一個是家裡管得很嚴,所有東西都嚴格管制,沒有零用錢可以支配,這樣的孩子心裡的慾望沒辦法滿足,所以就用偷來滿足,用說謊來避罰。

 


雖然缺的可能不一樣,但是偷到東西的感覺可以滿足缺憾的感受。

 


剛開始面對這樣的孩子,我曾經用處罰或是怒吼、威脅來解決,但是效果很差,為了解決問題,我開始想著,「孩子缺乏的是什麼?需要補足的又是什麼?」

 


到我班上的孩子都已經11歲,如果他之前的11年都這樣過,打罵沒有停過,說謊已經成精,我的怒吼有沒有用?結果當然是無效。

 


有一個孩子在中年級時常常偷東西,偷到老師要其他同學都把所有文具收起來,都不要靠近他、不要借他東西,只要媽媽到學校,就有很多同學一擁而上跟媽媽告狀,「他拿了我的東西!」「他跟我借東西沒有還!」媽媽就會怒吼後賞他一巴掌,用誇張的方式當眾打他罵他。

 


到了我班上以後,如果我想用壓抑的方式來處理他的偷竊問題,程度就得比媽媽的力道還要強,不能體罰,那我該做些什麼?

 


我開始要求他完成作業,每天盯著他把他可以完成的部分寫完,只要寫完就大大的獎勵他;我提供資源班很多文具,讓他在有好表現時就可以用點數兌換;給他很多服務班上的機會,像是領包裹、去辦公室拿通知單、去球隊請同學回教室...只要我徵詢小幫手時,他有舉手,我就會請他去幫忙。

 


要改變一個孩子,不可能只靠一個老師的努力,而是整個環境的配合,我不斷教育班上的孩子,要給他重生的機會,要一起幫忙他而不是排斥他,替他找朋友,讓友善的孩子坐他旁邊....

 


那半年我花很多心思去增強他自我的認知,知道自己是有能力的、被需要的、有把事情做好時老師是看見的....輔導老師也花很多時間在他身上進行輔導,讓他跟心理師談話,頻繁的跟媽媽溝通,讓媽媽改變對他的教養方式。資源班老師也想盡辦法替他找好行為加強。

 


在我們都覺得做很多的時候,他又偷了東西,讓我非常挫敗和生氣,可是輔導老師告訴我,「妳不覺得他已經跟以前很不一樣了?進步很多了嗎?」

 


「如果家庭沒有改變,我們已經能讓他降低頻率,他已經努力克制自己想偷東西的慾望,或者,我們對他的愛已經能夠補足部分缺憾,沒有讓他繼續被排擠,讓他開始帶著笑容,是不是就值得開心?」
五上的時候他偷了5次,五下一整個學期,他只偷了一次...到了六年級就再也沒偷過了,除了改掉偷竊的習慣,他的作業和成績也進步很多。

 


如果孩子也有相同的狀況,先不要想怎樣讓他改掉壞習慣,我們先想辦法找出問題來,把孩子心裡缺的,需要的,該補的補上,幫孩子找可以完成的工作,讓他完成後給予大量的關懷和讚美,孩子會慢慢改變的,千萬別因為孩子這個行為就討厭他,覺得他沒救了,其實孩子都能從我們對待他的方式感受我們的想法,當我們厭惡他的時候,他只能自我放棄。

 


所有的努力都不會白費,改變一個孩子,真的非常困難也耗費老師的心力,但是看到一個孩子在自己手上的轉變,比起得到任何獎還令人雀躍。

 

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